PLANO DE AULA:
ORIENTAÇÃO E COORDENAÇÃO PARA A CONSTRUÇÃO
DE UM PLANO DE AULA : português – ensino básico

CONSIDERAÇÕES GERAIS: 
**  GRAMÁTICA **
- Dentro do processo de alfabetização, a gramática é trabalhada em atividades, de acordo com o padrão silábico em estudo, e apresentada com a sua terminologia correta como: maiúscula ,e minúscula, plural e singular, diminutivo e aumentativo etc... Os exercícios devem ser feitos primeiro oralmente.
- A separação das sílabas é trabalhada desde a 1ª palavra- chave.
- No começo, o professor deverá chamar a atenção da classe para o nº e a ordem das sílabas.
- A ortografia reforça o automatismo da grafia correta de sílabas já aprendidas.
- A leitura e a cópia das palavras novas favorecem a fixação do padrão silábico em estudo. Além disso, o aluno terá oportunidade de ampliar seu repertório e arriscar-se mais na escrita de novas palavras.
- A ortografia poderá ser avaliada por meio de um ditado de palavras do padrão estudado. È interessante variar a forma de ditar as palavras.
- O professor deve criar atividades novas, para estimular os alunos a usa-las, nas situações de comunicação, aquilo que estão aprendendo. 


** REDAÇÃO**
- O processo de construção de frases é gradativo. O aluno começa completando frases, escolhendo uma das palavras apresentadas, dando-lhes um sentido lógico.
- È indispensável que o aluno sinta-se motivado para a produção de outros textos. Nesse sentido, a dramatização, o desenho, a conversa informal sobre o tema proposto aumentam o nível de sensibilidade, despertam a observação , e levam o aluno a criar com maior facilidade. È importante as primeiras produções dos alunos, sejam coletivas.
- A participação dos alunos com idéias e organização, aulas pelo professor, servirão de parâmetro para que, oportunamente, comecem a escrever sozinhos com maior segurança.
- Durante as produções coletivas, o professor poderá pedir aos alunos que ajudem a pontuar o texto e a indicar o uso de letras maiúsculas; assim como; outros tópicos gramaticais. 


** LEITURA **

- O pequeno texto deve ser explorado ao máximo , com participação oral coletiva e individual. O professor deverá destacar a palavra chave da leitura. Após a leitura , exercitar a ortografia e a pontuação.
- Depois , trabalhar textos que acompanhem exercícios de compreensão .Deve-se levar em conta o nível de experiência dos alunos.


SUGERIMOS OS SEGUINTES PROCEDIMENTOS:

1. Motivação para a leitura 
-  Explorar a imagem que ilustra o texto de modo que os alunos possam tentar imaginar o que o texto vai contar. 
 -  Conversar livremente sobre o tema,procurando dar oportunidade para os alunos contarem suas experiências sobre ele. 
 -  Desenhar uma situação referente ao tema.

2. Leitura 

-  Leitura silenciosa dos alunos:
- Nesse momento, é importante o professor observar se os alunos estão lendo com os olhos, sem mover os lábios, se a postura está correta. - - Desafiar aqueles que sentem necessidade de acompanhar com o dedo a tentar a leitura só com os olhos. 
-  Leitura oral do professor.
- O professor deverá fazer a leitura pausada, com pronúncia clara e entonação adequada. 
-  Estudo do vocabulário:
- È importante retomar com os alunos o significado das palavras que possam representar dificuldade para a compreensão do texto.
- Leitura oral dos alunos poderá ser feita individualmente ou em grupo.
- Se for possível, promover algumas gravações da leitura dos alunos. Isso os fará observar suas falhas ou seus avanços quanto à técnica de leitura.

3. Interpretação 

-  No início, enquanto não dominam a leitura, os alunos deverão ser orientados  pelo professor durante as atividades de interpretação propostas nos livros e atividades. Sugerimos as seguintes etapas:
1. leitura das questões pelo professor;
2. resposta oral do aluno às questões;
3. resposta escrita do aluno ;
Posteriormente, é interessante desafiar os alunos a lerem e a responderem ás questões com mais independência.

4. Extrapolação 

-  Finalizando as atividades com o texto, o professor deverá formular questões que permitam ao aluno relacionar fatos e idéias do texto, comparando-os e transferindo-os para o seu cotidiano.